二年级数学下册 8《总复习》教案 （新版）西师大版

整理与复习教学内容教科书第82~86页的内容。教学目标1让学生在回顾本单元学习内容的基础上，总结自己的收获，提出不理解的问题。2让学生进一步掌握三位数加减三位数的估算和笔算的方法，并感受算法的多样

整理与复习 教学内容 教科书第82~86页的内容。 教学目标 1让学生在回顾本单元学习内容的基础上，总结自己的收获，提出不理解的问题。 2让学生进一步掌握三位数加减三位数的估算和笔算的方法，并感受算法的多样化。 3能根据现实生活情景，提出不同的数学问题，并能解决问题。 4感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和整理知识、回顾学法的学 习习惯。 教学过程 一、知识再现，回顾学法 （1）请同学们回忆一下，我们这一单元主要学习了哪些内容？你又有什么收获呢？学 生可能回答：我们学习了解决问题；我们可以解决简单的买文具的问题；我们可以简单地记 账；我们可以选择不同的方法租船……今天我们就来把这些内容进行整理与复习。（揭示并 板书课题） （2）你还有什么不理解的问题吗？ 二、结合实际，解决问题 1三位数加减三位数的计算出示：小明家有图书587本，小红家有图书239本。 教师：同学们，根据这两个条件，你想到些什么？ 学生可能想到：小明家和小红家的图书很多，小明和小红都喜欢看书…… 教师：根据这两个条件，你能提出哪些数学问题？学生可能回答：小明家和小红家一共 有多少本图书？小明家比小红家的图书多多少本？小红家比小明家的图书少多少本？ 根据学生提出的问题列出算式。 587+239 587-239 学生估算第1个算式，说一说估算的方法。 学生1：587+239≈800，我把587看成600，把239看成200，600+200=800。 学生2：587+239≈850，我把587看成600，把239看成250，600+250=850。 学生3：587+239≈830，我把587看成590，把239看成240，590+240=830。 教师：谁估算的答案与正确答案最接近呢？该怎么办？学生4：同学3估算得比较接近。 学生5：我们可以通过计算来进行比较，看谁估算的答案与正确答案最接近。 学生用竖式计算，一人板演，全班齐练。587+239/826 集体订正后，说说计算时要同学们注意什么。 学生：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就应该向前一位进1。 学生计算第2个减法算式，要求先估算，再用竖式计算，看自己的计算是否正确。 2根据现实生活情景，提出不同的数学问题，并能用多种策略解决问题 课件出示下面的动画：小明的爸爸和小明一起到超市买东西，刚好买了50元的商品， 小明的爸爸从钱包里摸出了一些钱，发现只有2元和5元的面值。同学们猜一猜，小明的爸 爸可以怎样付钱？ （1）学生独立思考。 （2）学生汇报。（略） （3）怎样才能得出尽量多的答案而又不重复呢？小组讨论交流，并完成如下的表格： 2元的张数（张）5元的张数（张）第1种第2种第3种第4种 （4）学生汇报，出示表格： 1