浅谈小学课堂有效性

浅谈小学课堂有效性心得体会逸夫小学 周园课堂有效性指在教学活动中，教师能使用恰当的教学手段，利用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，能很好的完成教学目标，满足社会和个人的教育价值需求

浅谈小学课堂有效性心得体会 逸夫小学周园 课堂有效性指在教学活动中，教师能使用恰当的教学手段，利用 最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，能很好的 完成教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。 通俗地说，课堂教学有效性是指通过课堂教学活动，使学生能够在学 业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：认知上，从不懂到懂， 从少知到多知，从不会到会；情感上，从不感兴趣到感兴趣，从不喜 欢到喜欢，从不热爱到热爱。 作为刚改行的我，如何使课堂高效运作具有一定的难度，经过两 年的教学实践，我有这样的几点感触： 首先，课堂必须要让孩子感到有趣。再次，孩子在课堂上都能自主积 极的探索。再就是，让数学变得有趣起来。最后，让孩子在课堂上感 到学习的快乐。 当然，这四点是需要我花费大量的时间去坚持，去培养，并不是 简单的一天就能形成，需要能踏踏实实上好每节课，让每节课都能做 到这几点，然而是否做到这几点就是有效呢？也不仅仅是，我们还必 须做到以下几点： 我每节课必须还要有明确的目标和知识体系，让学生都知道这节 课要学什么，要干什么。另外，还要注意课堂环节的优化设计，要充 分考虑好每个环节，学生会出现什么样的问题？将如何来解决？而这 些都是我们在课下要精心准备好的。这就要求我们要牢固确立三维目 标，为每一节课制定切合实际的学习目标，并准确地加以描述，使每 一节课都有明确清晰的教学方向，这是提升教学有效性的前提。