四年级上语文教学反思22 地图上的发现语文s版

22 地图上的发现1《地图上的发现》这篇课文，叙述的是德国地球物理学家魏格纳首创大陆漂移学说的故事。教学重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程，即魏格纳是怎样发现大陆漂移的。难点是理解有关的地理知识。所以

22 地图上的发现 1《地图上的发现》这篇课文，叙述的是德国地球物理学家魏格纳首 创大陆漂移学说的故事。教学重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程， 即魏格纳是怎样发现大陆漂移的。难点是理解有关的地理知识。所以， 在上课前，我就准备了一个地球仪，打算让学生在了解了魏格纳的奇妙 想法之后，让学生借助地球仪观察是不是跟作者说的一样，是那样惊人 的吻合。先出示地球仪，然后让学生们观察，交流自己看到了什么？发 现了什么？在这个基础上再开始新课，效果就不一样了，学生就不会连 位置也找不到，相反会产生更大的兴趣想学习这篇文章。看到题目，他 们肯定会问“这个发现是什么？是谁发现的？是怎么发现的？课文学习 就这可以这样进行下去。所以一节课的开头很重要，首先要激发学生学 习的兴趣，这是最关键的一点。像这一课，这个地球仪就犹如一粒石子 投进了学生心田，从而激起学生观察的热情。到再学习课文时，学起来 就会很顺利，学生也会真正用自己的眼睛去观察，去发现，使课文描述 动起来。这样一来，整堂课不管是课堂气氛还是学习效果都会大不一样。 2本文重点是了解魏格纳发现、大胆猜想、考证、提出大陆漂移学 说的过程、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能和同学们 交流读后的感受。难点是，理解有关的地理知识。本节课我紧紧抓住课 文提示部分 1、 魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？2、有了这个想法以 后，他又做了什么？3、说说你的感受！这几个问题来展开教学，我通 过自读、质疑、交流、合作探讨、观察地图、拟小标题等各种方式充分 调动学生的积极性，充分发挥学生的主体性，引导学生抓住课文的主要