2024年三年级数学 有余数的除法教案 人教版

2024年三年级数学 有余数的除法教案 人教版课题：有余数的除法教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第P51—P52的内容。教学目标：1、学生结合具体情境及操作活动，感知有余数

2024年三年级数学 有余数的除法教案 人教版 课题： 有余数的除法 教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第P51—P52的内容。 教学目标： 1、学生结合具体情境及操作活动，感知有余数的除法的意义。 2、懂得余数要比除数小的道理。 3、培养学生初步的操作、观察、概括等能力。通过小组合作，培养学生的合作意识及主动 探究的精神。 教学重点 ：理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，以及余数要比除数少的道 理。 教学难点 ：掌握有余数除法的计算方法及余数要比除数少的道理。 教具准备 ：实物投影仪，多媒体课件。 学具准备 ：小棒、圆片等。 一、创设情境，提出问题 。 出示课本51页的主题图，创设情景，提出一共有23盆花，每组摆5摆，最多摆几组， ？ 还多几盆 二、合作探究，创新发展。 （一）自学、交流，学习例2。 （1）自学、合作探究。 师：这个问题其实就是我们课本P51的例2。 出示：一共有23盆花，每组摆5摆，最多摆几组，还多几盆？ 请同学们打开课本，仔细看书，用自己喜欢的方法，跟你们组的小伙伴尝试解决问题。 （2）学生自学、合作探究。 （3）学生自由汇报。 学生畅所欲言，发表自己的见解。 （4）师生共同点评学生作业本。 小结：剩余的3盆，我们把它叫做余数（板书余数）像这样的除法没有正好分完，还有余数， 叫做有余数的除法。（板书课题：有余数的除法） （二）自学、交流，学习例3。