2019年七年级四班班级德育的工作总结

七年级四班班级德育的工作总结 贴近学生实际，以适应学生的认知为前提。 把学生当作“有眼，有耳，有头脑”的人，积极引导学生思考、讨论，在学生主动参与与多元价值分析选择中，培养起真正内

七年级四班班级德育的工作总结 贴近学生实际，以适应学生的认知为前提。 把学生当作“有眼，有耳，有头脑”的人，积极引导学生思考、 讨论，在学生主动参与与多元价值分析选择中，培养起真正内化的、 稳定的价值体系，这就要求德育内容可信度高，贴近学生实际，以适 应学生的认知为前提。 一、内容小巧、切入合理。 德育工作，要注重加强对新时期青少年身心发展特点及思想品 德形成规律、特点的研究，关注学生心理需要，逐步提高学生道德评 价能力。真正实现学生人性上的觉醒，为形成长期稳定的道德行为提 供了必备前提。 二、主体参与、实效突出。 道德是发自个人的良心、是自觉自愿的。正如马克思指出的： “道德的伦理基础是人类精神的自律。”作为道德主体的学生如果不 直接参与体味，那么便缺乏主动思考、讨论和自主选择的空间。在社 会日益开放、价值多元化的今天，必然导致德育的实效性缺乏。 每节德育课，提前一周通知学生要讨论的主题。由每个小组各 派一名代表对主题进行辨析，并揭示其内涵与预示行为的必然性。 三、形式灵活、生动活泼。 任何工作的完成都不一定有固定的路子与模式，尤其是德育工 作，它的直接对象是人，其灵活性更不言而喻。除注意不同心理特点、 不同道德层次、新形势下社会的需求外，我更注重德育形式的灵活。