高中语文人教版高中必修3第一单元-教学反思

因文施教，让阅读教学绽放个性光芒《老人与海》，这是小说。我去找了一下我很早以前教这篇课文的教案：先是讲作者、接着概 括情节，提了一下自然环境，然后分析了人物形象，概括了主旨，额外还讲了一下心理描写、冰

因文施教，让阅读教学绽放个性光芒 《老人与海》，这是小说。我去找了一下我很早以前教这篇课文的教案：先是讲作者、接着概括情节， 提了一下自然环境，然后分析了人物形象，概括了主旨，额外还讲了一下心理描写、冰山理论。该讲的我好像 也都讲到了，讲小说嘛，无非就是讲清楚人物、情节、环境、主题这四个方面。但是现在再看我过去的教案， 我觉得原来很多固有的模式我开始会去推翻它，会去改变它。会删去或者增加某些教学内容，会去重新设定我 的教学目标。 在备这篇课文之前，我听学生说他们初中已经学过这部小说的另外一个节选部分，然后再加上这部小说本 身情节很简单，人物形象也很直白，我就在思考：我要怎么讲，才能讲出我的新意来。于是就有了大家现在看 到的《老人与海》。 我把它分为预习案、探究案、训练案三部分。 预习案：简单的、学生可以自己下来学习消化的，就放手不要管，比如关于海明威的简介自己看，比如梳 理课文情节的表格很简单就自己完成。这样既节约课堂时间，也避免在课堂上做无用功。宝贵的课堂时间，应 该留给我们需要讲的东西。 探究案：课堂上精讲精学的内容。 训练案：课后作业、课后训练巩固之类 下面主要说说探究案即课堂设计。我这节课以“人物形象”为关键词。设置了三个教学环节（环环相扣）： 一、在《老人与海》中，你看到了一个怎样的人物形象？（形容词描述性格、名词描述人物定性）; 二、你是从哪些方面来分析出这个人物形象的？（学生回答，我引导和总结） 、通过情节来分析人物形象： 1 从整本小说的情节来看人物形象：（预习案直接给出） 从课文节选部分情节来看人物形象：（预习案填空） 可见，我们在情节的发展中去观察和分析人物形象。 、通过环境来分析人物形象： 2 题目叫《老人与海》，在这场人鲨大战中，我们只看到一个老人，一群鲨鱼和一望无际的海水，将老人置 身于浩瀚的大海这样一个环境中，突出老人的孤立无援，所处环境的恶劣。那就更能烘托老人这一人物形象。 、通过正面描写来分析人物形象: 3 正面描写包括？外貌、、动作、神态、心理等。 《老人与海》中哪种人物描写方法出现得最多？一一心理和语言