我爸爸叫焦尼教学案例分析

《我的爸爸叫焦尼》教学案例一、案例背景（一）教材分析《我的爸爸叫焦尼》，这是一本主题关于爸爸的图画书，没有埋怨也没有责备。亲情是敏感、理解、关爱与支持。婚姻虽然破裂，但挚爱亲情永远无法割断。只要拥有爱

... 《我的爸爸叫焦尼》教学案例 一、案例背景 （一）教材分析 《我的爸爸叫焦尼》，这是一本主题关于爸爸的图画书，没 有埋怨也没有责备。亲情是敏感、理解、关爱与支持。婚姻虽然 破裂，但挚爱亲情永远无法割断。只要拥有爱，只要沉着不退缩， 就会有勇气、有力量、有安全感。说的最后，焦尼说：“马上会 再见面的。”所以，火车一定还会回来，拉着狄姆最喜欢的爸爸。 （二）学生分析 在我们的班级里，有很多留守儿童。他们大都由爷爷奶奶照 顾长大。甚至很多家庭因为婚姻问题，给子女心中留下了不可磨 灭的伤痕。父母关爱的缺失，尤其是父爱的缺失，极度需要这样 一本书来让孩子们感受亲情的无处不在和无法割裂。 因而我觉得在本学期开展的《我的爸爸叫焦尼》的绘本教学， 给这些不谙父爱的学生们上一堂他们最该补的亲情课，很有必要。 动之以情，晓之以理，以人为本，教文育人。因而制定以下教学 目标。 （三）教学目标 1.训练学生观察和想象，用准确的词语形容画面。 2.让学生有感情的诵读图画书，并能够完整的讲出故事。 3.培养学生树立正确的家庭观，热爱父母家人。 （四）课前准备 资料