初中英语教学设计反思.doc

初中英语教学设计反思初中英语教学设计反思　　从走上教育岗位到现在已经七年有余了，时间如流水般来也匆匆去也匆匆。七年，让我从一个完全不懂教学法的大学毕业生沉淀成现如今的一名教书教得比较顺手的青年教师，

初中英语教学设计反思 初中英语教学设计反思 从走上教育岗位到现在已经七年有余了，时间如流水 般来也匆匆去也匆匆。七年，让我从一个完全不懂教学法 的大学毕业生沉淀成现如今的一名教书教得比较顺手的青 年教师，一名年轻的乡村英语教师。经过几年的积累和总 结，我做了以下反思： 反思一、词汇教学 《新目标英语》词汇量大，其中七年级上册有词汇 700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册 灶 贴 约400个，九年级全册约500个 ，合计2500个。词汇 量 可 雏 大自然也就增加了教学 的难度，但我们又必须让 学生掌 末 僳 握，否则难以适应 教材的要求。那么我们该 采取什么方式 溢 来教学单词 ？ 哲 阅 实践证明，传统教 学中，*讲解和机械操练 掌握词汇 方 研 的方法是不行的 。尤其在当前中、小学英 语脱节，词汇量 壤 送 大，教学 任务重的形势下，我们更 应注重培养学生自学的 檀 臆 能力。我认为我们应做好下 列几点： 彝 沫 1、重示范 。在教单词时，要求教师 自己示范到位， 皂 编 发音清晰 ，讲解发音要点。同时培 养学生认真听，专心 枯 豌 妹 看， 积极模仿的好习惯。听清 后再跟说。确定学生大都 听 阉 谣 清，模仿正确后，再出 示单词卡片，以免分散学 生的注意 驭 统 力。对直观的单 词配以图片、体态语帮助 学生理解。顺利 夜 惫 完成音— —形——义的逐步过度。 茨 鞘 2、重情景。单词是 构成语言的三大要素之一 。人类 卖 秧 思维活动是借助词 汇进行的。人类思想的交 流也是通过由 震 舔 词构成的句 子来实现的。没有词汇任 何语言都是不可想象 芯 枉 持 的。 因此单词具有语言的意义 ，应在特定的语境中引出 ， 衷 这样既便于学生理解， 印象也深刻。 汁 颖 功 3、重 迁移。在教学(来自:海 达范文网:初中英语教学 滨 却 反思)中我们应提倡“新 旧贯通”或叫“相互迁移 ”。其实这也 剐 挖 则 双 是一个很好 的学习方法pen--- -pencil---- -pencil-box 观 为 溜 商 --day----to day----mond ay----tuesd ay----yeste 缩 谨 网 rday,all--- tall---ball ----small等等 。 藤 屿 4、重趣味。英国 著名语言家埃克斯利说： “教英语的