信息技术课堂分层教学的实践与思考

信息技术课堂分层教学的实践与思考 在目前的许多信息技术课堂教学中，教师们往往采取同样的教材和模式对学生进行着重复的教学，造成课堂效率的低下，也影响了学生自我信息技术能力与个性的发展。本文通过对信

15 第页共页 信息技术课堂分层教学的实践与思考 在目前的许多信息技术课堂教学中，教师们往往采取同样的教材 和模式对学生进行着重复的教学，造成课堂效率的低下，也影响了学 生自我信息技术能力与个性的发展。本文通过对信息课堂分层教学原 理的探究，对信息技术课堂分层教学的实践做出一点建议，以对提高 我国信息技术的课堂教学效率有所帮助。 信息技术课堂分层教学因材施教信息技术课堂教学要求学生们 可以根据需要，去正确有效、灵活地利用信息技术工具来为学习、工 作以及生活服务，而不是单纯给学生大脑复制教材内容，会简单操作 计算机就可以了。为此，我们提出了信息技术课堂要采取分层教学的 方法。 一、信息技术课堂分层教学的意义 信息技术和语数英等科目完全不同，由于教育观念、信息配置以 及学生自身的学习能力都存在着差异，信息技术教育并没有统一的起 跑线，这就造成每位学生在利用信息技术学习的时候都有所差别，有 些学生已经非常熟练，而有些学生可能没接触过。分层教学可以适应 学生之间存在的个体差异，从而令每个学生都能有效正确的去学习信