高职高专临床医学专业临床见习教学质量提升思考

高职高专临床医学专业临床见习教学质量提升思考 高职高专临床医学专业临床见习教学质量提升思考 　临床见习教学就是学生在学习室看看书，参观参观病房，只有极少数同学有时机与患者交流，大部分学生沦为观众，缺

高职高专临床医学专业临床见习教学质量提升思考 高职高专临床医学专业临床见习教学质量提升思考 临床见习教学就是学生在学习室看看书，参观参观病房，只有 极少数同学有时机与患者交流，大部分学生沦为观众，缺乏参与时 机，根本未能到达预期目标，使临床见习流于形式。 临床医学是实践性很强的学科，临床见习是临床医学实践教学 的第一阶段。由于高职高专临床医学专业的临床见习是在各教学医 院完成，学校对各教学医院的教学质量监控及管理鞭长莫及;各教学 医院又以临床医疗为主，教学质量管理、监控也难以落实到位，由 此形成临床教师对病人的临床诊疗全力以赴，对学生的教学敷衍塞 责，甚至少数临床医师视教学为负担，造成临床教学质量难以保 证。而学生方面，很多医学院校的临床见习只是换个教室上课，临 床见习教学就是学生在学习室看看书，参观参观病房，只有极少数 同学有时机与患者交流，大部分学生沦为观众，缺乏参与时机，根 本未能到达预期目标，使临床见习流于形式。 2.1见习医院数量及容纳能力缺乏：由于见习的特殊性，见习 地点须按就近原那么，一般选取与学校同一城市的大型医院。 2.2临床教师精力及水平有限：①临床教师因工作时间长、工 作强度大、职业风险高、社会地位低下、受患者尊敬程度缺乏等原 因，一定程度上影响了临床医师的工作积极性;②科研压力、职称压 力、日益紧张的医患关系等等大量消耗医务人员的精力，使很多带 教老师力不从心;③部分见习老师未经正规带教培训，教学能力良莠 不齐，教学手段单一;④少部分老师不能完全融入教师的角色中，把 带教视为交差，缺乏正确的`教学态度，也是造成学生见习效果差的 原因。