运用平移知识解决面积问题教学设计----耿旭娟

“运用平移知识解决面积问题”教学设计西夏区实验小学 耿旭娟教学内容：人教版数学四年级下册第87页。教材分析：“运用平移知识解决面积问题”是新教材新增的内容，即是对平移特点和性质的进一步认识，又能渗

“运用平移知识解决面积问题”教学设计 西夏区实验小学耿旭娟 教学内容：人教版数学四年级下册第87页。 教材分析： “”是新教材新增的内容，即是对平 运用平移知识解决面积问题 移特点和性质的进一步认识，又能渗透转化思想方法，还为后续图形 面积的研究提供了支持，发展学生从数学的角度运用所学知识解决问 题的意识。 学情分析： 从知识、能力和情感态度三个方面分析学生的基础、优势和不足， 它是制定教学目标的重要依据。学生已经学习了平移的知识和概念， 并学会了画平移后的图形，同时，学生已经具备一定的自学能力，多 数同学对数学的学习有相当的兴趣和积极性。但在探究问题的能力， 合作交流的意识等方面发展不够均衡，尚有待加强。基于对学生认知 基础和认知规律的考虑，根据以上的分析，本节课宜采用讲解讨论相 结合，交流练习互穿插的形式，以学生为主体，教师创设和谐、愉悦 的环境及辅以适当的引导。同时，利用多媒体形象动态的演示功能提 高教学的直观性和趣味性，以提高课堂效益。 教学目标： （一）知识与技能 学会运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题的策略，