《2、5、3的倍数的特征》教学案例

《2、5、3的倍数的特征》教学案例 　　【案例背景】 　　《义务教育数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”也就是说，