小学英语教学中chant的运用

小学英语教学中chant的运用在小学英语教学的课堂上，有许多学生喜闻乐见、乐此不疲的活动形式，如play games, sing a song, have a race, say a rhyme等等。

chant 小学英语教学中的运用 在小学英语教学的课堂上，有许多学生喜闻乐见、乐此不疲的活动形式，如 playgames,singasong,havearace,sayarhymechant 等等。其中琅琅上口的是我 们最常见、运用最广、操作最简单，也是学生最熟悉的一种课堂辅助形式，如果 “” 正确有效地使用，可以为我们的课堂增光添彩。 一．字母教学，Let’schant. 26“” 对于初学英语的小学生来说，个英文字母是他们认识的第一组新朋友， 刚刚学会汉语拼音的他们，极易将两者弄混，特别是字形相近或读音相似的字母， “b”“d”“g”“j”“r”“i”“p”“q”“u”“v” 如和，和，和，和，和等。我设计了 “b,bb,b”“d,dd,d”“g,g9j,j 向右转，第二个。，向左转，第四个。，带钩，像鱼 ”“r,ri,i”“p,p9q,q9”“u,uv,v 钩。小树苗，带帽子。转身，像个。像酒杯，像衣 ”chant 领。基于简单易记，琅琅上口的原则，学生念得顺，记得牢，并不易忘 记。 教材要求学生对于字母的音素进行分类，这对于学生难度较大，对于教师也 “”“”26 是个不小的挑战。于是，我灵机一动，何不给它们分分家，按家族将个 字母进行分类记忆，首先将字母划分为七大家族，再对号入座，最终编成一首音 chant 素家族： AHJKAAA 、、、是家族，，是族长。 EBCDE,GPTVEE 的家族有八位，，，是族长。 /e/FLMN,SXZ 的家族没族长，它的成员有七位，和。 UUQW,UU 的家族有三位，，是族长。 IIY,I 的家族只有两位，，谁是族长？当然当然是。（手势指着自己） R,O 家族只有一个，它们自己是族长。 在教师边拍边唱的带动下，学生一下子便喜爱上了这个简单有趣，琅琅上口 chant 的家族。这种记忆方法相对于机械地背的效果是事半功倍。 Letschant. 二．单词教学，’ chant“” 在学习字母的过程中，教师和学生都初尝教学所带来的甜头，那么