八年级语文下册 5《大堰河我的保姆》（第2课时）导学稿 （新版）语文版

《大堰河——我的保姆》第二课时序号10日期执笔八年语文组审核三、简析下面诗句所表达的感情。你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。课题《大堰河——我的保姆》第二课时课型新授课学习目标 1、认识旧社

《大堰河——我的保姆》第二课时 序号 10 日期 执笔 八年语文组 审核 三、简析下面诗句所表达的感情。 课题 《大堰河——我的保姆》第二课时 课型 新授课 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 学 1、认识旧社会的黑暗和不公，学习劳动人民无私的奉献精神。 习 2、学习、把握诗中的节奏和旋律，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对 教师教法 课上交流助学 学生学法 目 标 旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。 默读诗歌，探究赏析： 重点 目标1 一、细读第4节诗，想一想，诗人记叙了大堰河的哪些事情？这一 难点 目标2 切体现了大堰河什么样的品质？ 其他 8个场景：搭好灶火之后；拾起鸡蛋之后；拍去炭灰之后；掐死虱 教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。 项目 子之后；尝到饭已煮熟之后；包扎好伤口之后；放好酱碗之后；补好 细细品读 教师教法 课前预习导学 学生学法 破衣之后。 课文，紧紧 一、引语： 通过8个场景从住、穿、吃三个方面表现了“我”在大堰河家中 引导学生 围绕这一 这首诗运用第一人称的写法，从头到尾，始终围绕着“我”和“大 生活的情景，突出了大堰河的勤劳、善良、慈爱、无私。 通过小组 部分的“主 堰河”的关系而写。从“我”所看到的、经历的、感觉到的、想到的…… 二、赏析第7节，思考，描绘了大堰河怎样的劳动生活？她为什么 合作，探究 要问题”， 一层一层地写“她。这样的构思很常见，而这首诗是典型的代表。 总是“含着笑”？这表明了什么？ 课文内容， 积极采用 学生自主 二、诗歌知识： 洗衣、洗菜、切萝卜、喂猪、炖肉、晒麦——笑。 体会作者 自主学习、 引导学生 完成练习 《大堰河——我的保姆》是一首自由诗。 在沉重的生活压力下，她依然是那样的乐观，这充分表现了 的情感，感 同桌互议、 自学，及时 题。借助工 “什么是‘自由诗’？简单说，这种诗体，有一句占一行的，有一 大堰河的纯朴、宽厚，易于满足。 受作品语 小组讨论 完成所布 具书，查找 句占两行的；每行没有一定音节，每段没有一定行数；也有整首诗不分 言的魅力。 等方式深 置的预习 资料对课 段的。‘自由诗’有押韵的，有不押韵的。‘自由诗’没有一定的格式， 入赏析课 任务。 文进行预 只有旋律，念起来流畅，象一条小河，有时声音高，有时声音低，因感 文内容。 习。 情起伏而变化”（艾青《诗的形式问题》）。 “自由诗”，绝非“放荡不羁”，而是一种“自由”其外，“诗神”其 中的富有“散文美”的现代诗歌的精品。 1