六年级数学上册《分数乘法》教学反思

六年级数学上册《分数乘法》教学反思六年级数学上册《分数乘法》教学反思1　一、以学生的数学基础为根本，创设情景，激发兴趣。　在这之前很多学生都看书了，已经有许多学生知道了分数乘整数的计算方法。开

六年级数学上册《分数乘法》教学反思 六年级数学上册《分数乘法》教学反思1 一、以学生的数学基础为根本，创设情景，激发兴趣。 在这之前很多学生都看书了，已经有许多学生知道了分数乘整数的计算方法。 开头依据知识的迁移，进行很必要的铺垫，利用知识间的联系，精心设置复习题， 为教学重点服务，使学生顺利掌握分数乘整数的意义与整数乘法意义相同。同时 复习相同分数加法，为推导计算方法进行铺垫。 二、关注学生的思维，给学生较大的学习空间。 每个学生都有各自的生活经验和知识基础，面对需要解决的问题，他们都是 从自己特有的数学现实出发来构建知识的，这就决定了不同的孩子在解决同一问 题时会有不同的视角。在本节课中，我放手让学生用自己思维方式进行自由的、 多角度的思考，学生自主地构建知识，充分体现了不同的人学习不同的数学的理 念。由此我深深地体会到，包括教师在内的任何人，都不能要求学生按照我们成 人的或者教材编写者的意图去思考和解决问题，那些单一的、刻板的要求只会阻 碍学生的思维发展。 三、反思不足，提炼经验。 1 15 第页共页