幼儿园珠心算教学的工作总结
幼儿园珠心算教学的工作总结 时间总是在不经意间流逝,转眼一学期的珠心算教学工作完毕了。现将本学期的珠心算工作总结如下: 一、运用多种方法激发学生的兴趣,兴趣是学生最好的老师,几乎所有的教学都会
幼儿园珠心算教学的工作总结 时间总是在不经意间流逝,转眼一学期的珠心算教学工作完毕 了。现将本学期的珠心算工作总结如下: 一、运用多种方法激发学生的兴趣,兴趣是学生最好的老师, 几乎所有的教学都会从培养学生学习兴趣为教学切入口,珠心算教 学活动也不例外。当孩子们刚走进课堂,面对小巧、精致的算盘时 都会兴奋不已,甚至抑制不住内心的冲动,拿起来大玩一通。那 时,对珠心算的喜之情全溢于言表。但真正进入学习、训练阶段 后,会令他们开始的学习热情减退、消失,甚者转成厌烦、恐惧心 理。如何让孩子起初产生的短暂的、临时兴趣得以保持呢:首先让 学生体验成功的喜悦,当孩子有进步时或退缩时我会给予适当的鼓 励和奖励,例如:开始时是五角星、贴贴纸、可以是学习用品:学 期完毕后给优胜者发奖状;还可以在教学过程中让学生成为游戏的 组织者,从而体验成功的乐趣,激发学生再次学习的兴趣。其次, 以游戏的形式开展珠心算活动;最后教师还要定期观察幼儿的表 现,及时与幼儿沟通,了解幼儿的情况。我班的一位小朋友在一次 珠心算复习活动中,我发现他拨得很慢,于是对他说:“你每天回 家只拨了一遍。”他抬头朝我看了看,谁知,他回家对妈妈说: “老师怎么知道我只拨了一遍,她是孙悟空吗?”从此以后他再也 没拨过一遍,从这件事可以看出教师与幼儿一次小小的沟通,在他 的学习中不断升温、提高。从而让孩子单纯的外在兴趣转化成了内 在的学习动力。 二、大胆放手,给学生自主学习的空间在活动中我努力创造条 件,为学生主动学习提供时间与时机,让他们与环境、与同伴、与 老师之间进展多维互动,充分调动学生学习的主动性与自觉性,把

