幼儿园珠心算教学的工作总结

幼儿园珠心算教学的工作总结 　　时间总是在不经意间流逝，转眼一学期的珠心算教学工作完毕了。现将本学期的珠心算工作总结如下： 　　一、运用多种方法激发学生的兴趣，兴趣是学生最好的老师，几乎所有的教学都会

幼儿园珠心算教学的工作总结 时间总是在不经意间流逝，转眼一学期的珠心算教学工作完毕 了。现将本学期的珠心算工作总结如下： 一、运用多种方法激发学生的兴趣，兴趣是学生最好的老师， 几乎所有的教学都会从培养学生学习兴趣为教学切入口，珠心算教 学活动也不例外。当孩子们刚走进课堂，面对小巧、精致的算盘时 都会兴奋不已，甚至抑制不住内心的冲动，拿起来大玩一通。那 时，对珠心算的喜之情全溢于言表。但真正进入学习、训练阶段 后，会令他们开始的学习热情减退、消失，甚者转成厌烦、恐惧心 理。如何让孩子起初产生的短暂的、临时兴趣得以保持呢：首先让 学生体验成功的喜悦，当孩子有进步时或退缩时我会给予适当的鼓 励和奖励，例如：开始时是五角星、贴贴纸、可以是学习用品：学 期完毕后给优胜者发奖状；还可以在教学过程中让学生成为游戏的 组织者，从而体验成功的乐趣，激发学生再次学习的兴趣。其次， 以游戏的形式开展珠心算活动；最后教师还要定期观察幼儿的表 现，及时与幼儿沟通，了解幼儿的情况。我班的一位小朋友在一次 珠心算复习活动中，我发现他拨得很慢，于是对他说：“你每天回 家只拨了一遍。”他抬头朝我看了看，谁知，他回家对妈妈说： “老师怎么知道我只拨了一遍，她是孙悟空吗？”从此以后他再也 没拨过一遍，从这件事可以看出教师与幼儿一次小小的沟通，在他 的学习中不断升温、提高。从而让孩子单纯的外在兴趣转化成了内 在的学习动力。 二、大胆放手，给学生自主学习的空间在活动中我努力创造条 件，为学生主动学习提供时间与时机，让他们与环境、与同伴、与 老师之间进展多维互动，充分调动学生学习的主动性与自觉性，把