个人教学风格总结

个人教学风格总结 个人教学风格总结范文 在我们无暇顾及时间时，时间早已匆匆流逝，相信大家在这段教学实践中都积累了属于自己的教学感悟，不妨把这些记录下来，写一份教学总结吧。但是你知道怎样才能写的好吗？下

个人教学风格总结 个人教学风格总结范文 在我们无暇顾及时间时，时间早已匆匆流逝，相信大家在这段教 学实践中都积累了属于自己的教学感悟，不妨把这些记录下来，写一 份教学总结吧。但是你知道怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理 的个人教学风格总结范文，欢迎阅读与收藏。 个人教学风格总结1 既然教学是一门艺术，那么就存在着风格。百度说，所谓教学风格， 是教师在长期教学实践中逐步形成的，富有成效的一贯的教学观点、教学 技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学工作个性化的稳定状态之标 志。看过教学风格的定义，细细思索从教十九年的教学经历，我的从教之 路经历了最初所追求的繁华似锦，喧嚣绚烂，从活动多于思考，形式大于 内容，感性超越理性，华丽胜过朴实的教学误区中走出来，以朴素的学习 材料，深刻的生活内涵，简约的过程设计，有效的学习活动，展示了数学 课堂的理性回归。繁华落尽归于平淡，洗尽铅华方显本色。“天然去雕 饰”的课堂就是我所追求的更高境界。 一、情境创设更显生活本色。 情境教学是课程改革的一个鲜明特点。从20xx年开始课改实验 至今，14年的时间过去，我的情境创设从童话故事，智慧老人，小猫 小狗这些远离生活实际的小圈子里跳了出来，将视野转向广阔的生活。 不再是为创设情境而创设情境，而是让情境真正为教学服务。 例如教学“日历上的奥秘“一课，情境导入颇有特色。这节课讲授 的内容是等差数列的知识。在导入阶段，我给学生出示一组数字，让学 生用数字框随意的框住9个数字，老师就能马上说出这九个数字的和。 老师与学生之间展开了竞赛，老师口算，学生用计算器算，看一看谁算 的更快更准，结果当然是老师胜出。这一现实的活动情境极大的激发了 学生探究这一组数字奥秘的欲望，促动学生积极投入到学习活动中来。 类似的情境导入还有“加法、乘法的交换律”一课，从“朝三暮四”的 成语故事入手，引导学生发现其中存在的数学问题。