新苏教版三年级下册数学两位数乘两位数

新苏教版三年级下册数学两位数乘两位数（进位）的笔算教案教学设计 第一单元  两位数乘两位数 课题：两位数乘两位数（进位）的笔算   第3课时 教学目标： 1.理解

新苏教版三年级下册数学两位数乘两位数（进位）的笔算教案教学设计 第一单元 两位数乘两位数 课题：两位数乘两位数（进位）的笔算 第3课时 教学目标： 1.理解并掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。 2. 进一步体会数学知识的应用价值，培养学生的应用意 识。 教学重点：经历稍复杂的两位数乘两位数（进位）的笔算方法的 过程。 教学难点：掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 1. 口算。 42×4= 72×7= 28×3= 56×2= 47×4= 74×3= 2.用竖式计算。 13×12= 22×33= 要求学生计算出这些算式的结果，并说一说计算方法。 3.揭题：这节课我们继续探究两位数乘两位数的笔算方法。 二、交流共享 1.出示教材第5页例4。 提问：每箱迷你南瓜24个，53箱一共有多少个？该怎样列式？ 指导学生列出：24×53。 追问：谁能说一说这个算式是什么意思？ （是求53个24是多 少） 2.探究算法。 师：请同学们用已经掌握的算法试着算一算，在 计算的过程中你会遇到什么新的问题？你准备怎样解决？ 引导学生通过计算发现：和之前不同的是，计算时每一个乘数 乘两位数所得的积都要进位。 引导思考：我们在前面学习两位数乘一位数要进位时，是怎样 解决这个问题的？ 引导学生回忆“乘积满几十，就要向前一位进几”的算法. 出示算式进行讲评： 24×53= 24 X5 3 ______ 用另一个乘数个位上的3乘24，乘得的数的末位就和个位对齐。 接下来应该怎么算？（用十位上的5去乘24）所得的数的末位要 和哪一位对齐？（十位）最后怎么算？（把两次乘得的结果相加） 学生尝试笔算，完成后指名学生说一说自己的计算过程，如果 这个学生计算有问题，就多请几名学生，然后让学生判断谁的计 算过程是正确的，并帮助计算有错误的学生分析是哪一步出了问 题。