我有我人生

我有我人生 日记对于自控能力比较弱的学生，在一个恰当的时问(如取得某一点难得的进步时)进行鼓励，详细帮助他分析取得进步的原因，再结合自我认识中的描述，确定近期(如半学期)的努力方向，并明确要克

我有我人生 日记对于自控能力比较弱的学生，在一个恰当的时问(如取得某 一点难得的进步时)进行鼓励，详细帮助他分析取得进步的原因，再 结合自我认识中的描述，确定近期(如半学期)的努力方向，并明确要 克服的关键性问题。再鼓励他自己设计一份记载表格，列出需要改进 和保持的项目，(如不迟到、按时交作业、上课认真记笔记、每周至 少问老师5个问题等等)，并就完成情况打分，每周一小总结，每月 一大总结，如实详细地反映自己督促改进的过程，还可以根据学生的 个性特点给以小小的奖励。在这样的过程中，既让学生体验到进步的 乐趣，又有意识、有针对性地改进自我。 3、写人生感悟在这样一个生动的世界中，我们经常感动着别人也 被别人感动着，启发学生观察生活、观察世界，保有一颗敏感的心。 对发生在周围或听说的事发表感慨，并写出深刻的感悟，在班会上或 小组中交流，可以培养学生学会感动，学会感恩。 4、写情况说明及自我说服书 一个明智的人是不 会多次犯同样的错误的，犯错误对每个学生也是再平常不过的事 情，可为什么有的学生屡次三番犯稳固性的错误呢?究其原因，既有 意志力的问题，更在于认识。 他们对自己所犯错误的本质并不十分清楚，每次都是老师或家长 苦口婆心、循循善诱的摆事实、讲道理，学生到底听进去多少、理解 多少，每个人的差异的确非常大。人具有主观能动性，在改造自我的