2024年青岛版科学三上《怎样认识物体》教学设计

2024年青岛版科学三上《怎样认识物体》教学设计教材分析:本课结合学生的生活经验，从学生身边常见的物体入手，让学生通过感官对物体进行观察，使其意识到观察事物离不开感官，用感官观察、认识物体是进行科学探

2024年青岛版科学三上《怎样认识物体》教学设计 : 教材分析 本课结合学生的生活经验，从学生身边常见的物体入手，让学生 通过感官对物体进行观察，使其意识到观察事物离不开感官，用感官 观察、认识物体是进行科学探究不可缺少的重要方法。 学情分析： 学生从很小的时候就已经开始接触各种形状的物体，因此他们对 物体的认识有一定的经验。本课就是在此基础上进行探究的。 教学目的： 1 、能力目标：能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会 用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动 的过程。 2 、情感目标：通过交流体验合作学习的乐趣；由各种延伸感官 的仪器意识科学技术可以改进人们的工作和生活。 3 、知识目标：会通过物体的特征辨认物体；认识各种感官的作 用。 重点、难点： 能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进 行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动的过程。 会通过物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。 教学准备： 教师准备：烧杯、玻璃棒、酒精各种球类等 学生准备：杯子、筷子、橡皮、石块、橡皮泥、各种各样的球、 水果、盐、醋、牛奶、各种饮料等。 教法学法： 探究法 教学过程： 一、游戏导入新课 1 、教师谈话：同学们爱做游戏吗？下面让我们做一个小游戏。 2 、小游戏：找一位学生蒙住眼睛摸事先准备好的物品，说出名 称。 3 、教师问：你是怎么知道的？（摸到的）生活中我们还通过什 么方式认识物体？（生答） 4 、教师小结：这一节课就让我们一起来学习怎样认识物体。（板 书课题）