2024春沪教版语文二下《海中救援》word教学设计

2024春沪教版语文二下《海中救援》word教学设计【学习目标】1、在阅读中认识“营、搏、懈、怠、竭、抵、哀、依、靠、吻、筒”等11个生字,重点指导“搏”的字形；在理解的基础上积累“月黑风高、营救、搏

2024春沪教版语文二下《海中救援》word教学设计 【学习目标】 1、在阅读中认识“营、搏、懈、怠、竭、抵、哀、依、靠、吻、筒”等11个生字,重点指导“搏”的字形； ” 在理解的基础上积累“月黑风高、营救、搏斗、精疲力竭、抵达、气喘吁吁、哀求、等词语。 2、能正确朗读课文，读出救援队长、汉斯和汉斯母亲的不同语气，感受到救援工作的艰辛与危险，救援人 员的同心协力，知道当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。 3、在理解课文内容的基础上，能展开合理的想象，感受母亲等待儿子归来的心情。 4、通过学习课文， 【学习重点与难点】 1、通过朗读及对关键词语的理解，感受救援工作的艰辛与危险，救援人员的同心协力。 2、理解“又过了一小时，对汉斯的母亲来说，比永久还永久”的意思。 3、能结合课文内容，展开合理想象。 【教学准备】 教师：若干词语卡片，多媒体。 学生：预习课文，圈出生字，读通课文。 【教学过程】 一、借助媒体，揭示课题 1、观看媒体，练习说话。 师：同学们，大海有时温柔，有时也会发怒，请你仔细看屏幕，用一、二句话说说你看到了什么？ 2、交流，随机理解词语“月黑风高”。 （交流中引导说清时间、地点、事件。） 3、出示第一节，朗读体会情况的紧急。 4、揭示课题。 师：村里的人们收到求救信号，立即展开了—— 板书课题，齐读课题。（指导看清“援”的字形） 说明： 理解“月黑风高”，能帮助学生读懂课文，感悟救援工作的艰辛危险，为体会人们的无私与无畏作铺 垫。而多媒体的演示，也正帮助二年级孩子直观感受。“援”字虽然不是生字，但右半部分学生经常写错， 在板书课题时，教师可边书边说。 二、初读课文，整体感知 过渡：人们怎样营救这些遇难的船员呢？下面就让我们读读这个感人的故事。 1、自读课文，整体感知。 出示学习要求：（1）轻声读课文，读准音，读通句。 （2）选词填空。 救援 营救 求救 得救