走路的奥秘教案小学语文四年级教案学案教学反思设计

走路的奥秘教学设计一、 教学目标：、1、 在阅读的过程中独立认识生字：呗、凑、嚷、蘸、觑。积累本课词语4个。2、 能正确、流利地朗读课文。能复述实验过程，理解蚂蚁是如何走路的。3、 懂得自然界处处蕴藏

走路的奥秘 教学设计 一、教学目标：、 14 、在阅读的过程中独立认识生字：呗、凑、嚷、蘸、觑。积累本课词语个。 2 、能正确、流利地朗读课文。能复述实验过程，理解蚂蚁是如何走路的。 3 、懂得自然界处处蕴藏奥妙，有探索自然的兴趣。 二、教学重点、难点： 理解蚂蚁是如何走路的。 三、教学准备： 1 、教师方面的准备：教学软件、录象资料。 2 、学生方面的准备：读准字音，读通课文，划出不理解的词句。 四、教学过程： （一）检查预习 1 出示课题，读课题。 2 读生字。 Beicoudunangzhanqu 呗凑嘟嚷蘸面面相觑 3 开火车朗读课文，要求：读准字音、读通句子。即时正音。 说明：这是一篇阅读课文，以学生自主阅读为主，在课前教师应布置好预习作业，让 学生有充分的准备在课堂上进行交流学习。 （二）整体感知 1 蚂蚁是我们在生活中常见的一种小动物，他走路有什么奥秘呢？你能用课文中的句 子来回答吗？ 交流。 出示：原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个 “三角架”。 指导朗读句子。 小组演示，蚂蚁走路方法。交流。 2 蚂蚁走路很复杂，那么课文里的“我”一定花了些工夫才了解到的。根据提示，说 说哪几节写了什么？