除数是一位数的估算

除数是一位数的估算教学内容： 教科书三年级下册第16页例2及“做一做”练习三第3、4题教学目标：知识与技能1、学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。2、学生

除数是一位数的估算 教学内容： 教科书三年级下册第页例及做一做练习三第、题 162“”34 教学目标： 知识与技能 、学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。 1 、学生根据具体情境合理进行估算，知道什么时候要估大些、什么时候要估小些，学生良 2 好的思维品质和应用数学的能力得到培养。 、学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯和意识。 3 、学生在日常生活中能灵活运用估算解决实际问题。 4 过程与方法 利用巧妙计算的方式，怎样对一些特殊两三位数估算。 情感、态度与价值观 学生充分认识估算在日常生活和工作中的广泛应用。学生良好的思维品质和应用数学的意识 得到培养。 教学重、难点： 在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。 教学准备： 主题图、口算卡片、每个小组每人准备根小棒。 30 教学过程： （一）复习旧知，巩固技能： 、师出示口算卡片： 1 1800÷32400÷6250÷5420÷6 2700÷9140÷7120÷65400÷6 学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。 、同桌一人说算式一人回答，答对的就坐下。 2 （二）引入情境，激发兴趣： 、出示教学挂图，呈现农贸市场的情境图 1 师：上一节课我们共同为赵伯伯、李阿姨和王叔叔解决了难题，这节课我们继续为李叔叔他 们三人解决困难，好吗？他们遇到了什么难题呢？我们一起来看看吧。 、呈现李叔叔三人的情境图： 2 师：你们看，李叔叔他们三人想怎么把蔬菜运走呀？