语用促进高中语文核心素养落地的教学探索--以《谏逐客书》单篇文本任务群教学为例

语用促进高中语文核心素养落地的教学探索--以《谏逐客书》单篇文本任务群教学为例《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“高中语文新课标”）明确提出了高中语文核心素养包括“语言建

-- 语用促进高中语文核心素养落地的教学探索以《谏逐客书》单 篇文本任务群教学为例 20172020 《普通高中语文课程标准（年版年修订）》（以下 “”“ 简称高中语文新课标）明确提出了高中语文核心素养包括语言建构 ”“”“”“” 与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解四个维 度。在此四个维度中，语用，即语言建构与运用是基础性维度，紧扣 “” 语用这个语文教学的牛鼻子方可真正促进高中语文核心素养落地。 那么，语用促进高中语文核心素养落地的实施策略何在呢？笔者在实 践中发现，基于语用，立于思辨，致力审美，期于文化的教学有助于 高中语文核心素养的落地。现以笔者执教的统编高一语文教材必修下 册的《谏逐客书》一课为例，浅述语用促进高中语文核心素养落地的 教学探索。 高中语文核心素养落地要基于语用 如果说，高中语文课堂是一艘航船，那么，以语言辨析、体悟为 “”“”“ 主的语言建构与运用便应是这艘航船的压舱石；没有语用这一压 ”“” 舱石，语文课堂极容易晃晃悠悠、任意东西，偏离目标。基于此， 笔者认为一堂让语文核心素养真正落地的语文好课要基于语用。 （一）鉴赏品悟语言，揣摩形式之妙 “” 正如叶圣陶先生所言：一字未宜忽，语语悟其神。语文教学首 先要引导学生鉴赏、品悟语言，这是语文教学的基本目标，也是高中 语文核心素养落地的根本要求。笔者执教的《谏逐客书》一文，是必 “ 修下册第五单元中的文本。这一单元的教学旨在加深学生对抱负与