幼儿园豆芽的说课稿

幼儿园豆芽的说课稿 　抽到这个活动内容，我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情，我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角，幼儿兴致特别高，第二天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角

幼儿园豆芽的说课稿 抽到这个活动内容，我想起了前些日子发生在我们班里的一件 事情，我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角，幼儿兴致 特别高，第二天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在 自然角，午饭的时候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在安静的吃饭， 东北角上的几个小朋友却在争论不休，我走过去询问才知道，他们 在争论一个问题：豆芽是不是豆子变来的?如果是，那么硬梆梆的豆 子怎么能长出牙来呢?当时吃完饭后，幼儿也曾就这个问题讨论过， 而且还争得面红耳赤。大班幼儿的认知、操作能力不断提高，他们 不仅仅满足老师所告诉的，更希望通过自己的能力加以证实，目 前，我们班幼儿有植物种子发芽的经历，我打算选择幼儿感兴趣的 事物——豆芽作为探索的对象，创造条件让幼儿实际参加探究活 动，通过开展活动“生豆芽”，让幼儿更直观、形象的了解豆子如 何生根发芽，他们的生长与水、阳光存在什么关系，更进一步激发 幼儿对豆子生根发芽生长状况的探索兴趣。 1、激发幼儿对豆子生根、发芽，生长状况的探索兴趣。 2、帮助幼儿学习简单的植物实验的方法和技能。 3、启发幼儿探索豆子生根发芽与水、阳光的关系。 这三个目标中蕴含了激发幼儿的认识兴趣，和探究欲望，主动 探索的经历获得和对事物归纳总结能力的提高，表达了目标的综合 性和层次性，我打算将本次活动的重点放在：激发幼儿对豆子生根 发芽生长状况的探索兴趣上，于是，在活动开始前，我要为每个幼 儿准备好实验用的杯子，豆子，水等，指导幼儿泡豆子，让幼儿亲 自参加探究活动，感受科学探究的过程和发法，体验发现的乐趣， 激发探究欲望。而在整个活动的过程中，我引导幼儿自己观察豆子