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《诗歌理解四步骤》教学设计景泰县第四中学 寇力文（诗歌赏析、语文、初中）教学思想：中华诗歌内涵丰富，对青年学生有很强教化作用。诗歌教学培养学生良好道德观和审美感以及丰富的想象能力。有些初中生不能准确

《诗歌理解四步骤》教学设计 景泰县第四中学寇力文 （诗歌赏析、语文、初中） 教学思想： 中华诗歌内涵丰富，对青年学生有很强教化作用。诗 歌教学培养学生良好道德观和审美感以及丰富的想象能力。有些初中 生不能准确赏析诗歌，或者赏析抓不住要点。教学过程中，教师讲练 结合，重在方法指导，教给学生诗歌赏析的技巧和方法。 教学设计： 理论联系实际，讲练结合，分析指导，归纳总结。 教学特色： 让学生思想感情和审美情趣融入到作品所创造的美的 意境、美的语言之中，达到对学生道德观的渗透和审美感熏陶的目的， 从而培养学生读懂诗歌的目的。 教学背景： 赏析古代诗歌，对初中生而言，有一定的难度，指导 学生品味诗歌中的意象至关重要。 教学目标： 指导学生进行诗歌的阅读赏析，从诗歌的时代背景 和个人经历等方面探讨诗歌的主题、品味诗歌的语言、归纳总结诗歌 中所反应的思想和艺术之美。揭开诗歌艺术技巧的神秘面纱。 教学方法 ：讲练结合 1. 第一步：抓背景，即联系作者的生平经历、社会背景及写作 目的，理解诗词的主旨。要读懂这首诗，首先要了解杜甫生平资料， 712770 杜甫（－），字子美，唐朝河南巩县（今河南郑州巩义市）人， 自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。杜甫在中国古典诗歌中的 “” 影响非常深远，被后人称为诗圣，他的诗真实地记录了唐朝由盛转 1