平行四边形面积教学设计及反思

平行四边形面积教学设计及反思一、课前谈话：1、检查学生所准备学具情况。2、复习已学过的一些图形的面积。（长方形、正方形）3、板书长方形的面积公式,（文字和字母)4、情境引入：学校要建两个花坛，一个为长

平行四边形面积教学设计及反思 一、课前谈话： 1、检查学生所准备学具情况。 2、复习已学过的一些图形的面积。（长方形、正方形） 3、板书长方形的面积公式,（文字和字母) 4、情境引入：学校要建两个花坛，一个为长方形（方格纸片准备： 当中画有一个长方形,并涂成绿色）,另一个要建成平行四边形。 （方格纸片准备：当中画有一个平行四边形,并涂成绿色） 二、新课. 师：如何计算这两个图形的面积呢?同学们有什么方法？请同学 们讨论一下。 1、学生看黑板上的图进展小声地讨论。 2、请两个学生上黑板数这两个图形的方格，（一人数长方形，一 个数正方形）老师在方格纸上补充:1格代表一平方米，不够一格 按半格算。 3、学生观察后计算：1㎡×24＝24㎡，20㎡+3㎡＝23㎡ 4、师评价并建议:数格子这种方法容易错，有无更简单的方法呢？ 这就是我们这节课的学习内容,板书课题:平行四边形的面积 一学生脱口而出：平行四边形的面积是长乘宽。 师：到底是不是呢？请同学们拿出自己准备的平行四边形，做出 它的高。 5、学生动手，老师在黑板上出示两个画出高的平行四边形并问