数学教学如何让学生动手操作

数学教学如何让学生动手操作 　　一、死记硬背、机械训练、被动学习方式，建立与形成能充分调动发挥学生主体性多样化学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性学习，引导学生在操作活动中学习 数学是课程

数学教学如何让学生动手操作 一、死记硬背、机械训练、被动学习方式，建立与形成能充分调动 发挥学生主体性多样化学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个 性学习，引导学生在操作活动中学习数学是课程改革一项重要任务.动手 操作，可以让学生思维、语言、肢体经历一次次“磨练”，并在不同程度 上有新提高。然而，在实际教学过程中，有些课堂却没有把握动手操作目 标与实际意义，以至于让操作流于形式，影响课堂教学有效性。为了实现 学生动手操作有效性，笔者做了一些剖析。 一、“该出手时就出手” 动手操作是数学学习重要方式之一。通过操作，将抽象变得形象具体; 通过操作，进一步理清思路，澄清认识；通过操作，获得感性认识，促进 理性思考。然而，并非所有内容都要去让学生“经历”动手操作。如：有 位教师在执行：“分数大小比较”一课时，出示与，设疑：你会比较与大 小吗？话音刚落，几个快嘴学生就喊：大。面对学生反应，教师未作任 何评价，而是学生取出事先准备好长方形纸，要求让学生在上面表示出与 ，然后再观察并比较大小。这时，有几个学生小声嘀咕着：我都已经知 道了，还要折纸干什么？还有一些学生无精打采翻着手中长方形纸 •••••• 动手操作，要再把握需求基础上，适时、适度开展，真正做到“该出 手时就出手”力避“为操作而操作”，绝对不能让动手操作在一次次“热 热闹闹”中失去它真正内涵与意义。 二“我地盘我做主”