《0的认识及加减法》评课语言

《0的认识及加减法》评课语言《0的认识及加减法》评课语言范例　看到戴老师总是在电脑上看他的课件细细琢磨，在教室里也能听到戴老师与学生一起学习，的确今天听了戴老师的这节《0的认识及加减法》课，收获颇

《0的认识及加减法》评课语言 《0的认识及加减法》评课语言范例 看到戴老师总是在电脑上看他的课件细细琢磨，在教室 里也能听到戴老师与学生一起学习，的确今天听了戴老师的 这节《0的认识及加减法》课，收获颇深。觉得有以下几个 地方做得很好。 一、联系生活，创设学生熟悉的生活情境。 记得一位数学家曾说过：“喜欢和好奇心比什么都重要。” 数学教学活动应该成为喜欢和好奇心的源泉。创设与生活实 际有关的情境，让学生发现数学就在自己身边，数学并不难。 因此，戴老师在新课引入时出示了一个0的卡通形象，同时 播放事先录好的一段0的自我介绍：小朋友好，你们知道我 是谁吗？(学生都能说出是0)对了，我的名字叫零，我神通广 大，无处不在。想想你在哪儿见过我？学生都被这个可爱的、 人物化了的0吸引了。精神高度集中，而且充满兴趣，都争 着回答问题。从而激发他们学习数学的兴趣。 二、以发展为本，把握学生的个人知识与直接经验。 《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自