小学健康教育广播稿

小学安康教育播送稿 　(主持甲、主持乙)：亲爱的老师、亲爱的同学们：早上好! 　(主持甲、主持乙)：今天由我们为大家播送，希望大家能喜欢。 　(主持甲)：我们都是独生子女，在家里受到家长的百般呵

小学安康教育播送稿 (主持甲、主持乙)：亲爱的老师、亲爱的同学们：早上好! (主持甲、主持乙)：今天由我们为大家播送，希望大家能喜 欢。 (主持甲)：我们都是独生子女，在家里受到家长的百般呵护， 因此也使我们的身心存在了一些问题，今天我们就和大家来谈谈有 关小学生的心理安康问题。 首先请听《小学生心理安康的标准》 根据世界心理卫生协会所提出的心理安康标准，并结合小学生 心理安康开展的特点，我们把小学生的心理安康标准确定为6个方 面，即智力开展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观 化程度、社会适应性、行为习惯。 (1)智力开展水平：虽然智力开展优秀者并不一定拥有安康的心 理，但如果智力开展水平低下，那将毫无心理安康可言。 因此，一个心理安康的小学生，其智力开展应属于正常。 相反，假设智力水平低下，是算不上心理安康的。 (2)情绪稳定性：一个心理安康的小学生，一般是心境良好，愉 快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物 对象的变化而产生合理的情绪变化。 所谓合理的情绪变化是反响，当有了喜事感到愉快，遇到不幸 的事时产生悲哀的情绪。 此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。 (3)学习适应性：一个心理安康的小学生通常喜欢上学，觉得学 习是一件令人愉快的事，感到轻松;对于学习内容往往抱有浓厚的兴 趣，乐于克服学习上遇到的困难;学习效率高。