班主任教育案例反思

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班主任教育案例及反思 千里山学校 吉建梅 “爱”是教育的灵魂 ,没有爱就没有教育。作为教师，只有热爱 所有的学生，才能使学生感到来自教师的真心实意，才能起到良好的 效果。对那些在思想、行为等方面有偏差的学生，他们往往被忽视， 当他们最不值得爱的时候，恰好是学生最需要爱的时候。 在我的班里，有一个“怪”学生，他叫段星宇，他长得白白瘦瘦， 非常可爱。他给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反应快。随着 时间的推移，我发现，他虽然思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担 忧：争强好胜，对自己过分自信，达不到目标就哭鼻子，而且不能严 格要求自己，经常指使其它同学帮他做事。有时上课时就独自的进入 了自我情境。比如，我让把书翻到第九课，他可能就会被别的内容给 吸引了，就自己看起来了。有时候正讲课他就把他想起的事情脱口而 出，不管是否与课堂内容有关。一开始是我总会放任他的行为，以他 还小原谅他，但渐渐的这个孩子越来越放肆，直至被他的行为影响我 的讲课情绪。每次当他作业完成的慢或是受到一点批评时都会满头是 汗，更甚的就是嚎啕大哭。我决定先观察他的一言一行，看到他那天 真无邪充满稚气的小脸，我就想热爱学生是教师的天职。我下定决心， 用自己的爱心感染他，使它健康成长。 我发现他是一名有着上进心的孩子，而且特别懂事，就是粗心， 不认真。我就利用课余时间跟他聊天，指出在学习、生活中的不足， 每次他都是积极主动的说：“老师那我改还不行吗？”他的语气憨厚