五年级数学下册异分母分数加、减法教案苏教版通用

（苏教版）五年级数学下册教案 异分母分数加、减法 6第一课时 异分母分数的加、减法（1）教学内容： 教材第80页例1.“试一试”和“练一练”，练习十四的第1-4题教学目标：1.使学生经历探

（苏教版）五年级数学下册教案异分母分数加、减法6 第一课时异分母分数的加、减法（1） 教学内容： 教材第80页例1.“试一试”和“练一练”，练习十四的第1-4题 教学目标： 1.使学生经历探索异分母分数加、减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数的加、减法 2.使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减法的过程中，进一步体会数学知识之间的内 在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考 3.使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信 心 教学过程： 一、教学例1 1.出示例1，指名读题，并要求根据题意列式 提问：为什么这样列式？（启发学生解释自己列式的思考过程）指出：这是一道分数加法算式。因 为相加两个数的分母不同，所以把它叫做异分母分数的加法。（板书：异分母分数的加法） 2.提出问题：以前我们曾经学过同分母分数的加法，那么异分母分数的加法该怎样计算呢？ 指导分小组操作：折一折，涂一涂，分别表示出1/2和1/4，再看看1/2和1/4相加的和是多少。 学生分组操作，教师巡视 交流：您能根据操作的情况说出1/2和1/4的得数是多少吗？ 追问：你是怎样看出1/2和1/4的得数是3/4的？把涂色部分看作3/4时，原来的1/2被看作了几 分之几？想一想，计算1/2+1/4时，先要做什么？ 明确：计算1/2+1/4时，先要把1/2和1/4通分，把它们转化成同分母的分数。 要求：按刚才讨论的方法，完成例题中的填空。 3.交流学生填空、计算的情况 讨论：把1/2和1/4转化成同分母分数的过程应用了什么知识？（分数的基本性质）概括地说，这 个过程就是把这两个分数怎样？（通分） 二、教学“试一试” 1.提出要求，让学生独立进行计算 2.学生完成计算后，组织讨论： （1）例题学习的是异分母分数的加法，5/6-1/3是计算异分母分数的——（减法）（在已经板书的 “异分母分数的加法”后添上“和减法”，完成课题的板书） （2）计算5/6-1/3时，先要做什么？想一想，通分的目的是什么？5/6-1/3的得数是多少？作为得