认识整时[修改版]

第一篇：认识整时《认识整时》是一年级上册第八单元的教学内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生

第一篇：认识整时 《认识整时》是一年级上册第八单元的教学内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概 “” 念的初次尝试，也为以后时、分的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生 “————” 生动具体的学习数学。按照认识钟面结构整时的读、写法时间观念建立的顺序编写。 6 一般来说，一名岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化 就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为： 1 、认知目标： 通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时 间的两种形式。 2 、情感目标： 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。 3 、思维拓展目标： 1 （）使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 2 （）使学生初步体会到生活中处处有数学。 教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；教学难点：正确说出钟面上所指的整时。（ 二、说教法、学法：） 这节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、好奇心强，为了抓住他们的兴趣，激发他们 的好奇心，我采用了愉快式教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中 学习。同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流，发现钟面的结构，这样既活跃了学生的 思维，激发了认知兴趣，又能充分发挥学生的学习积极性。 为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、 写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知， 积极开展本节课的教学活动。