加强小学德育有效性的策略

加强小学德育有效性的策略道德教育对培养学生健全的人格、塑造良好的道德文化具有重要的作用，是学校一切工作的目的和归宿。一直以来，人们总是机械地将德育、智育、体育等进行人为划分，将德育当成一门课程来进行来

加强小学德育有效性的策略 道德教育对培养学生健全的人格、塑造良好的道德文化具有重要的作 用，是学校一切工作的目的和归宿。一直以来，人们总是机械地将德 育、智育、体育等进行人为划分，将德育当成一门课程来进行来传授， 教育中过分注重理论说教，忽视与学生生活的联系和社会实践；注重 共性，忽视学生的个性差异。实践证明，这样的道德教育不符合小学 生品德养成规律，实效性差。教育者如何使学校德育从抽象的、空洞 的说教中走出来，创造性地开展德育工作，提高德育的有效性呢? 分层——让德育目标细化 学生思想品德的养成不是仅靠十几节思品课或通过几个活动就能达到 的特点，是需要在小学五年的学习、生活中逐步形成并达到一定水平 的，它具有明显的层次性、渐进性和过程性。因此小学德育必须依据 学生的身心特点、品德形成规律，将德育目标、内容分解到小学五年 的教育之中，以达到从感性到理性、从具体到抽象，逐步提高、螺旋 上升的效果。 学校应根据不同时期学生的具体特点，制定不同阶段的德育目标，如 许多有经验的班主任在开学初一般以养成教育和文明习惯教育为主； 学期中以学习态度和学习习惯教育为主；学期末以法制教育和安全教 育为主。另外根据不同的月份结合不同的节日，德育的主题也应有所 不同，做到重点突出、主题突出。 分层实施德育还应包括对不同的学生应实施不同的教育，即因材施教。 学生是活生生的人，每一个学生都有着自己的思想。作为老师应尽可