《三角形的面积》教学设计最新优质课

《三角形的面积》教学设计教学内容：人教版五年级上册三角形的面积。教学目标：１、使学生理解和掌握三角形面积计算的公式，能够应用公式计算三角形的面积；２、经历探索三角形面积计算方法的过程，培养学生抽象概括

《三角形的面积》教学设计 教学内容：三角形的面积 人教版五年级上册。 教学目标： １、使学生理解和掌握三角形面积计算的公式，能够应用公式计算三角形的面积； ２、经历探索三角形面积计算方法的过程，培养学生抽象概括的能力。 ３、在解决实际问题的过程中体验数学与生活的联系 教学重点： 探索并掌握三角形面积计算公式，能正确计算三角形的面积。 教学难点： 理解三角形面积公式的推导过程。 教学关键： 让学生经历操作、合作交流、归纳发现和抽象公式的过程。 教具准备： 课件、两个完全一样的三角形各四组。 学具准备: 每个小组至少准备完全一样的直角三角形、等腰直角三角形、锐角三角 形、钝角三角形各两个。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 师：老师今天给大家带来了一个你们比较熟悉的朋友——红领巾，那你们知 道做一条红领巾需要多少布料吗？ 师：同学们，求需要多少布料也就是求红领巾的什么？（面积）红领巾是什 么形状的？（三角形）你会算三角形的面积吗？这节课 我们就一起研究、探索这个问题。（板书：三角形面积的计算） 二、动手操作，自主探究 1 、复习平行四边形面积的求法 师：回忆一下，我们上节课学习了什么图形的面积？生：平行四边形的面积，师： 平行四边形面积计算公式是什么？在推导平行四边形面积时我们是把平行四边形 转化成了什么图形来求面积，能不能把三角形也转化成我们会求面积的图形来计 算它的面积呢？为此老师给大家准备了学具，请同学们拿出学具袋里的学具，看 一看按角分有哪些类型的三角形，把它们分分类。比一比你发现什么？（突出每 组中的两个三角形完全一样） 2、分组实验，合作学习。 在实验之前先请同学们听清实验要求： 1， 请同学们用两个三角形小组合作拼出不同的图形并摆在桌面上；