河北省承德市平安堡中学九年级语文记叙文阅读系列训练讲学稿三

记叙文阅读系列训练讲学稿三 主备人： 授课时间：月 日课型：预习展示方法指导词语的理解理解词语，主要是理解词语的意义以及词语所蕴含的感情。1、理解指示代词的指代内容。首先看清是远指还是近指。一般的，

记叙文阅读系列训练讲学稿三 主备人： 授课时间：月日 课型：预习展示 方法指导 词语的理解 理解词语，主要是理解词语的意义以及词语所蕴含的感情。 1、理解指示代词的指代内容。首先看清是远指还是近指。一般的，近指代词指 代的内容在本句的前，且距离很近。 2、人称代词的考题——写作人称的好处：第一人称，可以直接充分的表达自己 的思想感情，给读者真实可信亲切之感。第二人称，用“你”或“你们”呼唤 读者或称呼被叙述对象，便于与读者的感情交流，增强感情色彩，亲切自然。第 三人称，站在旁观的立场，可以多角度描写，所见所闻所感所思，不受时间和空 间限制。 3、理解词语在文中的含义，（1）对词语比喻义的理解与确认。主要从分析喻 体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体准确解题的关键（2）对词语的引申义、 概括义、附加义或隐含义的理解。这类题要注意从整体阅读理解的角度出发，将 词放在特定的语言环境中去分析，在明确词语所在句的句意、段意、所在语段前 后关系的基础上进行理解。（3）其他类别的含义理解。一方面，个别词语的含 义要通过对全文内容和思想的把握来确定。另一方面，要对词语的语法分析，例 如、考词语的含义，要弄清修饰关系，要注意词语的感情色彩、文体色彩。考虑 表达效果。 4、把握词语自身的特点。如，词语的词性、结构、色彩、语义等。然后针对词 语在语言环境中使用的特点分析。例如，对修辞手法或修饰关系进行分析，实际 转化为词语较为具体的作用分析。 三、句子的理解 句子的意义大多数只是句子的字面上的意义，也就是由词或短语的意义组成的表 层意义，称为字面意义。句子意义有时很含蓄，还含有深层的意义，称为句内意 义。主要通过一定语境来表现，因此必须在理解字面意义的基础上，结合语境弄