数学记对培养小学生反思能力的初探结题报告

《数学日记对培养小学生反思能力的初探》结题报告 一、课题提出的背景 《数学课程标准》指出：“学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的

《数学日记对培养小学生反思能力的初探》结题报告 一、课题提出的背景 《数学课程标准》指出：“学会运用数学的思维方式去观察、分析 现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数 学的意识。”学生写数学日记，在日记中要收集和记录下课堂和生活中 的数学，帮助学生更好地感受数学的魅力，反思数学在生活中的应用， 让学生会从数学的角度去观察和体验生活。 通过写数学日记，可以加深小学生对数学知识的回忆、理解与掌 握，形成知识网络；老师能够及时发现闪光点，培养学生的创新意识 和创新能力；拓宽了小学生的数学视野，发展小学生的实际应用能力。 近几年，我国不少学校的老师都十分关注数学日记对反思能力的 培养。在现有的文献中也有记载。我们认为，记数学日记不仅能让学 生从写日记中直接获得认知与情感方面的益处，而且还可促进数学学 习成绩的提高，对培养学生的反思能力有很大的帮助。因此，本课题 主要研究小学生养成记数学日记的习惯，培养反思能力，提高学习成 绩。 二、课题研究的理论依据 美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重 和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”学生把学习后 的反思等写进自己的日记，有利于教师针对各个学生的情况及时给予 帮助与指导。