初中语文课程标准解读

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初中语文课程标准解读 解读一：语文课程的性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统 一，是语文课程的基本特点。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全 ” 面发展和终身发展的基础。 “ 语文是交际工具，交际的内容就属于文化范畴。所以说语文是人类文化的重要 ” 组成部分。语文课要对学生的情感态度进行熏陶感染，要提高学生的文化品位 和审美情趣和学生的审美能力。这其中，要强调文学教育，只靠语言、文字，实 用文的阅读和写作，无法全面完成语文课程的任务。文学教育在对学生的情感态 度进行熏陶感染方面，在提高学生的文化品位和审美情趣方面，在提高学生的审 美能力方面，具有得天独厚的作用。 解读：工具性与人文性的统一 “” 工具性着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和语文课程的实践 “” 性的特点，人文性着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和 课程所具有的人文学科的特点。实际上，语文课程这两个方面的特点是统一的， 科学与人文的统一，工具性与人文性的统一，已经成为人们的共识。 解读二： 课程的四个基本理念 () 一全面提高学生的语文素养 “”“” 语文素养是整个语文课程标准的核心理念，是课标的文眼，在语文课改 实验中有非常特殊的意义，课标强调的是使全体学生都能获得基本的语文素养。 这里体现了义务教育对语文课程的两点要求，一是语文课程必须面向全体学生， 不是少数尖子学生，而是每一个学生；二是义务教育阶段的语文课程应该使学生 ? 获得基本的语文素养，不是全部的语文素养。那么，什么是语文素养呢巢宗祺 “ 教授明确说明，是指字词句篇的积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯， 识字写字、阅读、写作和口语交际的能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情 ”10 感态度，思想观念等内容，能力包含其中。课标在总目标中所列的条要求， 就是对接受义务教育的每一个学生在语文素养方面的基本要求。 “”“” 解读：语文素养和语文能力有什么差别？ “”“” 能力一词，《现代汉语词典》的解释是：能胜任某项任务的主观条件。 “” 有的心理学书籍定义为：足以使人成功地完成某种活动的心理特征。 “”“”“ 素养一词，《现代汉语词典》解释为平日的修养，《辞海》解释为经常 ”“”“”“” 修习培养，也就是说，素养属于个人修养问题。对于修养，《现代 “” 汉语词典》解释为：指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平。《辞海》