初一英语拓展性课程规划(英语歌曲)

初中英语拓展性课程规划〔框架〕教研组〔英语〕 七年级〔英语歌曲〕一．学科根底和情况分析初一的学生，由于年龄小，生性活泼好动，抽象思维能力比拟低，形象思维能力强，但注意力容易分散。对直观形

word 初中英语拓展性课程规划〔框架〕 教研组〔英语〕七年级〔英语歌曲〕 一．学科根底和情况分析 初一的学生，由于年龄小，生性活泼好动，抽象思维能力比拟低，形象思维能力强，但 注意力容易分散。对直观形象思维的歌曲，游戏、竞赛、画画特别感兴趣。初一又是中学生 学习英语的根底阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。 因此，在拓展性课程的设置方面一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸 引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱 中学习英语。尽量鼓励学生开口说英语、特别是给学习困难生创造机会，让他们尝试成功的 喜悦。只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速， 学习英语才不会让学生觉得是“苦差事〞。 学生根底较薄弱，生源较复杂，学生家庭英语气氛缺失。枯燥的教学效果不佳，教 唱英语歌曲,学生不仅在语音上学得快，学得准,在轻松欢快的气氛中记忆词汇的效率也得以 提高。英语歌曲旋律优美，朗朗上口，内容丰富，深受广阔学生喜爱，对英语学习有良好的 促进作用。激发了学生学习的兴趣，让学生乐于承受，易于承受。 二．学科培养目标 1培养语感 在任何语言里，语感都是最重要的局部。在日常交流中，语感更能使人大大提高交流的 速度与质量。即使是对于考试，语感的优势也十清楚显，只凭对语言的熟练感觉就能快速且 高正确率地做出题目。 经常处于英文歌曲所创设的英语环境中，能使大脑潜移默化地承受语感的培养。在歌曲 中，一遍又一遍地听到那些优美的英语，能使人在轻松的环境中掌握很多语言项目。 2.让学纯正、地道的英语 由于中国人与外国人在思维与语言习惯方面的差异，导致很多中国人所学英语都是中文 式的英语，而英文歌曲是让英语学习者了解西方人的思维与语言习惯的一个好方法。大量的 优秀句子、短语，大量的英美文化，大量的国际流行潮流，这些都是眼下中学生较感兴趣的， 而他们都能从英文歌曲内接触并学习到。 3巩固扩大词汇 如果说单词是英语的根底，那么由它构成的句子如此更是平时交流、写作、应用的一 1/9