提高小学数学教学效果的策略研究

提高小学数学教学效果的策略研究提高课堂教学质量是全面贯彻素质教育改革的核心，也是摆在广大教育工作者面前的重大问题，更是实现新课程改革目标的要求之一。本人在多年小学数学教学中，积累了一些浅薄的经验，进行

提高小学数学教学效果的策略研究 提高课堂教学质量是全面贯彻素质教育改革的核心，也是摆在广大 教育工作者面前的重大问题，更是实现新课程改革目标的要求之一。 本人在多年小学数学教学中，积累了一些浅薄的经验，进行了一些 .. 粗浅的探索财会论文，提高课堂教学质量是全面贯彻素质教育改 革的核心，也是摆在广大教育工作者面前的重大问题，更是实现新 课程改革目标的要求之一。本人在多年小学数学教学中，积累了一 些浅薄的经验，进行了一些粗浅的探索，现就小学数学课堂教学策 略与大家进行探讨交流，以求共同提高。 一、以学生为主体，处理好师生关系 传统教学中把教师位放在首位，以教师为主，通常是“教师讲，学 生听”或者“教师演，学生看”，评价方式也是单调的考试，教师 先指定考试范围，然后让学生死记硬背，始终给学生居高临下的感 觉。学生长期处于压抑、被动的学习状态，根本提不起学习兴趣， 更不用说进行全面发展。新课改纠正了这一传统思想，提出“以学 生为主体，让学生做课堂的主人”，这就需要教师树立正确的学生 观，处理好师生关系，营造民主、和谐、愉悦、开放的课堂教学氛 围。小学教师可以说是每个学生在学生时代第一位长期接触的长者， 这个阶段小学生的身体和心理发展都还不够成熟，往往品格的形成 来自于模仿教师的言行举止，所以教师一定要给学生做一个好的表 率、好的榜样，为人师表。在课堂教学中，教师更不能摆“师尊” 的“架子”，要积极创建良好的师生关系，时时刻刻关心学生，和 学生多交流、多探讨，为学生排忧解难。新课改大力提倡情感教学， 让课堂成为学生品质性格的“塑造场”。 二、优化教学过程，提高课堂教学效果 () 一备课 1 、集体备课。集体备课可以发挥教研组的职能及集体的智慧，大 家一起认真钻研教材，把握重难点，研讨教学法，各抒己见，畅所 欲言。 2 、个人备课。在集体备课的基础上，个人备教材，备学生，备教学 法，教案要体现新课标理念以及教材的特点，使之具有可行性、可 操作性，有实际效果。 () 二课前准备 课前准备一定要充分，包括多媒体、投影仪、小黑板以及教学具等， 俗语说“磨刀不误砍柴工”，只有准备充分了，才能提高课堂效率， 提高教学质量。而且在有准备的情况下，教师对课堂发生的特殊状 况也会轻松应付。 () 三教学过程