2024秋湘教版科学五上3.1《地球的故事》word教学设计

2024秋湘教版科学五上3.1《地球的故事》word教学设计五年级科学《地球的故事》教学设计【教材分析】人类对地球的认识经历了漫长的的历史过程，本课向学生简述了这个漫长的故事：从“天圆地方”的猜想到古

2024秋湘教版科学五上3.1《地球的故事》word教学设计 五年级科学《地球的故事》教学设计 【教材分析】 人类对地球的认识经历了漫长的的历史过程，本课向学生简述了这个漫长的故事：从“天 圆地方”的猜想到古希腊人的假设、从亚里士多德的推测到麦哲伦的验证。让学生了解 人类认识地球形状经历过“问题——猜想——验证”的过程，深刻的认识到一个科学结 论的得出需要经历无数次的假象和验证、科学结论是可以反复验证的，体会到正是因为 人类不断地对自身的探索结果提出质疑，才有了现阶段对地球形状的最终认识。 按照历史的进程，遵循认识的规律，本课设计了“关于地球形状的猜想与探索”、“观 察进出港的帆船”、“推测与验证”、“在太空中看地球”和“我的科学小报”等活动。 本单元中唯一的试验活动“观察进出港的帆船”也是未验证古希腊人的猜想而设计的。 【设计理念】 地球是什么形状的，它有多大；人类对地球形状的认识经历了怎样一个过程？这是本课 需要学生掌握的内容。而本课重点要使学生根据已有知识能对“地球是什么形状的”这 一问题提出假设，并能通过生活中看到的现象验证自己的假设从而经历一个科学探究的 过程。基于上述考虑，为了更好凸现科技史即人的探索史，使学生认识到“人的认识水 平是可以不断提高的”；把关于地球形状的猜想与探索、观察进港的帆船、推测与验证 整合为第一课时。 【教学目标】 1.知道地球是一个巨大的球状星体，了解人类对地球形状的认识过程。 2.学习用简单实验来验证前人的猜想并做出结论。 3.学会分组实验和填写实验记录单。 【教学重点】认识地球的形状。 【教学难点】学习用简单实验来验证前人的猜想并做出结论，认识到一个科学结论的得 出需要经过无数次的假想和验证。 【教学准备】 老师准备：篮球、小船、地球仪、课件，纸质实验记录单10份。