中职语文教学总结

试析中职语文教学论文摘要多年来，我一直从事中职语文教学工作，在教学实践中，我发现了很多令人难以接受的事情。课堂气氛沉闷，学生注重力不集中，老师似乎一个人在唱独角戏，诸如此类现象时有发生。和其他同事交流

试析中职语文教学 论文摘要 多年来，我一直从事中职语文教学工作，在教学实践中，我发现了很多令人难以接受的事情。课堂气 氛沉闷，学生注重力不集中，老师似乎一个人在唱独角戏，诸如此类现象时有发生。和其他同事交流后， 大家共认这种现象在中职校绝非个别，本文针对此做了一些相关探索。 作为一名语文教师，笔者深感课堂气氛沉闷，学生注重力不集中。如何活跃课堂气氛，增强学生学习 的喜好，已成为语文教学中迫在眉睫的新问题。对此笔者有几点拙见以供讨论。 一、改变教学方法 为了有效地提高学生能力，在教学中，我们应开展积极的双向互动，诱导学生的主动投入， “” 鼓励学生多参和教学，充分发挥学生的主体功能，教师则充当导演，发挥主导功能。 “” 有人认为，课堂上让学生站起来读一读，讲一讲，到黑板上写一写，就算是双向互动了，其实不然， 笔者认为，这只是一种被动的互动。所谓真正的互动应要做到摘要：学生在教师的诱导下主动、积极 “” 地回应，并养成这种主动学习、探究的习惯，使语文课堂能时时迸射出聪明的火花。比如教学《再别康桥》 一文时，可以这样导入摘要：同学们学过《天净沙秋思》一文，对比很熟悉，一起背诵枯藤老树昏鸦， ·“ 小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天边，然后设计了如下三个新问题，让学生思索判 ” 定、讨论摘要： ．夕阳西下是怎样的一种色彩？ 1“” ．小桥流水人家这句诗是冷色调还是暖色调？ 2“” 两种观点，其一是小桥流水人家是温馨的，反衬出身在异乡的旅人对家乡的思念；其二是小桥 “”“ 流水人家是冷冰的，表现的是游子们孤苦伶仃和内心的孤独。 ” ．最后一句可否去掉断肠二字，有什么不同？ 3“” 教师让学生小组讨论，自由发言，学生喜好高涨，回答新问题十分积极。比如，第三个新问题，有同 学说摘要：断肠两字去掉好，去掉之后和上句夕阳西下形成工整的对仗结构；有同学说摘要： “‘’“”” 怎能去掉断肠两字？自古到今的文学作品中多次出现断肠两字，如成语肝肠寸断、断肠 “‘’“”“”“ 草等，可见断肠两字在形容伤心欲绝的程度时非常贴切，去掉断肠两字就不能很好地体现 ”“”“”“” 这种情感。 教师巧妙地设计新问题，学生在这些感喜好的新问题的诱发下，形成了争鸣的局面，群体思维迸发出 聪明的火花，自然而然地在轻松愉快的课堂讨论中解决了新问题，极大地调动起了学生学习的积极性，久 而久之，学生就会形成自主参和解决课堂新问题的习惯。 此外，在教学中，我们还应尽可能采用现代化教学手段，如摘要：投影、多媒体课件等，增强教学的 生动性、直观性和对学生的吸引力，营造良好的教学氛围，让学生在聚精会神中愉悦身心，激发灵感，淋 漓尽致地发挥学生的创新精神。如在一次《为了忘却的记念》的教学活动中，为了使学生能准确把握鲁迅 在听到左联五烈士被枪杀的消息时的情感，教师采用了层层铺垫的方法，灵活运用多种教学媒体，取 “” 得了理想的效果，其做法如下摘要： 运用多媒体切换以下画面摘要：①鲁迅送书给白莽；②柔石睁大眼睛听鲁迅讲人心惟危说；③柔 “” 石小心翼翼地扶着鲁迅行走；④柔石和白莽同时被捕；⑤柔石在狱中学德文；⑥龙华枪杀烈士现场；⑦鲁 迅提笔在悲愤中写文章；⑧鲁迅抬头望着漆黑的夜空。 …… 和此同时，播放贝多芬的《英雄交响曲》。看着一幅幅画面，伴着雄浑的旋律，再加上教师声情并茂 的朗诵和讲解，营造出一个悲壮的气氛，学生完全沉浸在无比悲愤的情境之中。紧接着，教师让学生进一 步展开想象，鲁迅写完文章后做了什么事？学生一个个发言，众说纷纭，却不乏创新精神摘要：如鲁迅背 着手在里踱着；鲁迅手抓着短短的头发，痛不欲生；鲁迅坐在书桌前，点燃一支烟，久久凝望着漆黑的 __ 夜空，一言不发，等等。学生这些富有创见性的见解，无疑是得益于教师营造的良好的教学氛围。 二、提升教师自身能力