初中语文群文阅读教学：诗歌情感把握教学设计

初中语文群文阅读教学——“如何把握诗歌的思想情感”教学设计明星学校：杨 锋【教学目标】 1．体味古代诗词的思想情感 2．探寻把握诗词情感的方法 【教学重点】 掌握并利用所学方法准确把握诗词情感

初中语文群文阅读教学—— “如何把握诗歌的思想情感”教学设计 明星学校：杨 锋 【教学目标】 1．体味古代诗词的思想情感 2．探寻把握诗词情感的方法 【教学重点】 掌握并利用所学方法准确把握诗词情感 【教学难点】 准确并全面把握诗歌的复杂情感、情感变化、情感思路 【教学方法】品味感悟 合作探究 自主创作 【教学流程】 一、课堂导入（1分钟） 诗歌是传情达意的艺术，诗歌的情感主旨就是一首诗的灵魂，我们只有把握 了诗歌的情感主旨才能称得上真正地读懂了一首诗。所以这堂课就跟大家一起讨 论如何快速准确地把握诗词的情感主旨，希望帮助大家能真正读懂诗歌。 二、研读文本（30分钟） (一)、走进诗歌（5分钟） 请同学们快速阅读以下两首诗歌，看看诗人传递了怎样的思想情感？并说说从哪 里看出来的。 悯农 春种一粒粟, 秋收万颗子。四海无闲田, 农夫犹饿死。 明确：第一首诗表现对农民的同情，从题目《悯农》中可以直接看出。“悯”字 便是这直接抒情的字眼。《思远人》、《最爱东山晴后雪》中的“思”、“爱”也 是这种类型。