高校大班教学实施的困境与破解——基于去个体化视角的研究

高校大班教学实施的困境与破解——基于去个体化视角的研究高校大班教学实施的困境与破解——基于去个体化视角的研究摘要：随着我国高等教育规模的扩大和普及程度的提高，大班教学成为高校中相当常见的教学方式。然而

—— 高校大班教学实施的困境与破解基于去个体化视角的 研究 高校大班教学实施的困境与破解——基于去个体化视角的研究 摘要：随着我国高等教育规模的扩大和普及程度的提高，大班教学成为高校中相 当常见的教学方式。然而，大班教学也面临着一系列的困境，如个体化需求难以满 足、学术氛围较弱等问题。本文从去个体化视角出发，分析了高校大班教学所面临的 困境，并提出了破解问题的策略，包括提高教学质量、改善教学环境、发展个性化教 学和学生自主学习的方式等。通过这些措施的实施，可以有效提高大班教学的效果， 满足学生的个体化需求。 关键词：大班教学；个体化；困境；破解 一、引言 随着我国高等教育体系的不断发展和进步，高校招生规模不断扩大，高校中出现 了越来越多的大班教学。大班教学以其较高的教学效率和成本优势受到了广泛的应 用。然而，大班教学也面临着一系列的困境，如个体化需求难以满足、学术氛围较弱 等问题。本文从去个体化视角出发，分析了高校大班教学所面临的困境，并提出了破 解问题的策略，以期提高大班教学的效果，满足学生的个体化需求。 二、高校大班教学的困境 1.个体化需求难以满足 在大班教学中，学生们的个体化需求往往难以得到满足。由于班级规模庞大，教 师在课堂上难以提供个别化的辅导和关注。学生们的学习兴趣和学习方式各不相同， 但在大班教学中，教师只能使用一种通用的教学方式，难以满足学生们的差异化需 求。 2.学术氛围较弱 大班教学中，学生与教师之间的互动相对较少，学生们的学术思维和创新能力得 不到充分的发展。面对庞大的学生群体，教师往往只能使用传统的教学方式，难以形 成积极的学术氛围。学生们的思维活跃度受到限制，创造性思维和批判性思维能力难 以得到提升。 三、破解高校大班教学的策略