幼儿大班读书笔记

幼儿大班读书笔记 大一班的音乐运动开端了，老师正率领小朋友一起学唱歌曲。这时，有两位小朋友趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。待这个活动单元停顿后，我对他们的行动进展教导。“方才小朋友在唱歌时你们为何打

幼儿大班读书笔记 大一班的音乐运动开端了，老师正率领小朋友一起学唱歌曲。这 时，有两位小朋友趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。待这个活 动单元停顿后，我对他们的行动进展教导。“方才小朋友在唱歌时 你们为何打闹?”“咱们不打闹。”他俩居然不否认。我问全班小友 人有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：“老师，罚 他俩站到前面去!不给上音乐!不许吃饭!”等等。看他们的神色个个 欢呼雀跃，异样快乐。我不禁陷入了思考…… 孩子为会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和教师的教育观、儿童观产 生了偏差有关。因为教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种 批驳幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，老师有时会沉不住气，表 示出简单、粗鲁的教育方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好模 拟跟好适应老师的心理，于是在发生同类景象时，孩子为了谄谀老 师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会感到自大，得不到尊 敬而心理压制，从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性安康开 展。而责备别人的孩子，刚开始，并不理解坐视不救，但长期这 样，也会开展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭窄的人。因 而，先生在平时的教育活动中首先要建立正确的教育观、儿童观， 平时要留神本人的一言一行，做到既尊重孩子，又懂得孩子的年纪 特色和心理特点。其次当孩子出错时，要有准确的立场和艺术的方 法，耐烦领导，悉心教育，如提示孩子换位思考，和孩子独特剖析 犯错起因，从而进步孩子的评估才能。问题看似出在孩子身上，实 在仍是要追溯到教师的教育，“从孩子的行为看教师的观点”这话 很有情理 大班幼儿的情绪情感丰富多变，根本可以概括为以下几点：