归园田居的听课心得

归园田居的听课心得 　教师通过引导使学生回忆起，从而回忆以前学过的陶渊明的《饮酒》等。 　让学生对诗歌进展朗读，教师纠正学生在朗读过程中读错的字词，同时也对诗歌中的生字词进展讲解。 　让学生思考

归园田居的听课心得 教师通过引导使学生回忆起，从而回忆以前学过的陶渊明的 《饮酒》等。 让学生对诗歌进展朗读，教师纠正学生在朗读过程中读错的字 词，同时也对诗歌中的生字词进展讲解。 让学生思考得出这首诗的诗眼是“归”。进而提出问题“从何 而归”、“为何而归”、“归向何处”、“归去如何”这四个问 题，也对诗歌的构造有一个清晰的划分。 提出问题让学生思考“陶渊明将官场比作什么？”，从而可以 从中看到陶渊明对于官场的态度是怎么样的？在这一部分中也对陶 渊明的相关资料写作背景等进展介绍，从而使学生能够有更好的理 解。 明确：用“尘网”、“樊笼”比喻官场，可以看到作者对于官 场的厌恶。“误”字可以看到诗人的悔恨之情。 通过提问的方式让学生进展自主思考陶渊明为何要“归”。 明确：“少无适俗韵，性本爱丘山”、“羁鸟恋旧林，池鱼思 故渊”。从这两句诗可以看到诗人“归”的原因。 对“守拙”进展详细分析，得出陶渊明是为何保持独立的人格 和自由的精神。 明确：归园田 让学生找出写陶渊明归去之后的。 明确：“户庭无尘杂，虚室有余闲”、“久在樊笼里，复得返 自然”。从这些诗句分析陶渊明归隐之后的心态。 让学生找出诗歌中描写田园风光的诗句。 明确：方宅十余亩，草屋八九间。