网络环境下高中化学自主学习模式的实践研究

网络环境下高中化学自主学习模式的实践研究林若飞福州第三中学 350003摘要：本文通过具体的教学研究案例和对教学案例的反思，探讨在网络环境下，如何依据现代教育理论、运用网络学习资源，开展网络环境

18 第页共页 编号： 2021xx 时间：年月日 页码：第页共页 18 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 网络环境下高中化学自主学习模式的实践研究 林若飞 350003 福州第三中学 ：， 摘要本文通过具体的教学研究案例和对教学案例的反思探讨在网络环 ，、， 境下如何依据现代教育理论运用网络学习资源开展网络环境下高中化学 ，、 自主学习的实践研究以提高教学效益提高教师信息技术与化学学科教学整 合的理论水平与实践能力 ：、、、、 关键词网络环境高中化学学习模式教学案例教学反思 一、问题的提出 建构主义学习理论指导下产生了许多的学习模式：基于资源利用的主题探索学习模式、 基于校园网络的自主学习模式等，都是当前学习模式研究的热点问题。但目前存在一些问题： 如学习模式研究理论文章多，成功的案例不多。教师上一节网络课，备课、制作课件花费大 量的时间、精力，教学效果虽好，但教学成本太高，教师难以为继。教师制作的网络课件内 容齐全，问题解答详细，而留给学生独立思考的空间小。学生使用电脑网络多是打字、上网 聊天、玩游戏，却不知道如何检索学习资料，这是因为学生缺乏教师的有效引导、尚未养成 使用网络的良好习惯。因特网上学习资源大多从教学角度来构建和设计，较少顾及学生学习 过程的需求，学生直接利用于学习，效果不好。这种学习资源便于教师汲取，可以进一步进 行重组、加工成适合学生学习特点的网络学习课件，以满足学生的学习需求。因此作为教育 教学第一线的教师有必要深层次地思考与探讨在网络环境下，如何运用现代教育理论、教育 教学软件资源来科学合理地设计学习过程，使教师、学生、学习内容、学习工具等诸因素综 合协调，达到最佳的学习效果；同时又能降低教师的教学成本，提高自己信息技术与化学学 科教学整合的理论水平与实践能力。为此我们开展网络环境下高中化学自主学习模式的实践 研究。 二、网络环境下自主学习模式的理论依据 学习模式是指在一定的教育思想和理论指导下，在某种学习环境和资源的支持下，学生 学习活动中各要素之间相对稳定的组合方式和师生活动的逻辑结构。这一叙述体现出理论与 实践、环境与资源、方式与结构三对要素之间的密切联系。本课题对网络环境下高中化学自 主学习模式进行了教学实践研究。 1. 建构主义学习理论 建构主义是一种哲学观和认知论，它认为知识是人类建构的产物，起源于人类的心智， 通过同化、顺应与重组得以进一步发展。这里同化、顺应与重组的过程，实际上就是知识建 构的过程。而学生对知识的建构过程又与学习环境中的四大要素（情境、协作、会话和意义 建构）密切相关。它不仅依赖于良好的学习情境、学生原有的知识水平和学习经验，而且还 在一定程度上取决于学习伙伴之间对问题的共同讨论与理解，从而建构可迁移的知识。 2. 网络环境与自主学习的融合