新课程理念下初中信息技术多元化教学的评价论文

新课程理念下初中信息技术多元化教学的评价论文 论文摘要：教学评价在信息技术教学活动中占据着重要的地位，随着新课程改革不断深入展开，传统教学评价中的弊端也越来越明显地在改革中体现了出来。本文从

新课程理念下初中信息技术多元化教学的评价论文 论文摘要：教学评价在信息技术教学活动中占据着重要的地位， 随着新课程改革不断深入展开，传统教学评价中的弊端也越来越明显 地在改革中体现了出来。本文从评价主体、评价内容、评价方式三个 方面论述了在新课程理念下初中信息技术教学评价多元化的特征，从 而指出有效的教学评价应该是多元而全面的，能促进初中生主动发展 和可持续性发展的。 论文关键词：新课程初中信息技术多元化教学评价 教学评价是教学活动的一个重要环节，对教师教学和学生学习 起着促进作用。学生在期末拿到的是成绩单上简单而又具有决定性的 分数或等级，这种简单的评价方式已不适应新课程改革的需要，也不 利于学生的全面发展。 从现代信息社会对人才素质的要求来看，传统的初中信息技术 教学评价与其存在许多冲突和矛盾。教师是评价的唯一主体，学生处 在被动的地位，学习缺乏积极性和主动性。评价的内容仅限于知识和 技能的掌握，而忽视了对学生思维、合作、学习等综合素质发展的评 价。教师都是通过期末考试作为教学评价的依据，造成评价的片面性。 传统的教学评价过分地强调区分学生的优劣，将学生片面地分成几个