猫第二课时教学设计

人教版四年级语文上册——15.《猫》其次课时教学设计义井联校小河学校石风 教学目标：1、朗读课文,了解猫的性格特点。2、让学生总结总分的写作方法。引导学生感受作者用详细事实表现动物特点的 描写方法。3

人教版四年级语文上册—— 《猫》其次课时教学设计 15. 义井联校小河学校石风 教学目标： 、朗读课文,了解猫的性格特点。 1 、让学生总结总分的写作方法。引导学生感受作者用详细事实表现动物特点的 描写方 2 法。 、感受人与动物和谐相处的美妙意境，体会作者对猫的宠爱之情，对生活的酷 爱。 3 教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些怪异”。 教学关键：通过阅读了解猫有哪些性格特点。 教学打算：多媒体课件 教学过程： 一、联系实际，激趣导入。 师：我们班这么多学生，有的爱说爱笑，有的不善言谈；有的活泼开朗，有的缄 默文雅； 有的胆大马虎，有的谨慎细心。人类各有各的性格特点，动物们也有各自的 性格。今日让我 们接着跟随老舍先生走进猫的世界，了解一下猫的性格，好吗？板书: 猫 二、温故互查： 师：在学习课文前，老师先检查一下你们上一节课的学习状况。 学生完成练习。（自主完成，人小组互查） 2 三、读课文，概括猫的性格特点 （一）请同学们自读课文，边读边画出体现猫性格的词语。 （二）沟通关键词语，老师适时板书：醇厚贪玩尽职温顺可亲冷漠威猛胆小 四、精读课 文，深化体会猫的性格特点。 （一）用自己宠爱的方式朗读课文自然段，思索：哪些事情说明白猫具有上 述性 1—3 格特点。 （二）小组沟通探讨。 （三）全班沟通，适时出现下列句子感悟猫的性格。（幻灯片出现句子） 1 任凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。 . 换一种说法，理解任凭这个词语。——无论谁怎么呼喊，它也不愿回来。 （1） 试说都有谁会呼喊它，会怎样呼喊它，猫的表现怎么样？ （2） （这说明老舍爷爷已经不仅仅把它当成一个小动物，而是看作了家里的一个成员, 由此 可见，他是多么宠爱这只猫呀。｝ 用“任凭……也……”句式说句子。 （3） 2 它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行！ . 学生说明“屏息注视”（屏住呼吸，全神贯注地看）出示猫的图片 （1） 让学生仿照猫的表情。 （2） 这个词写出了猫工作时的什么看法。（仔细、尽职） （3） 一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行，说明白什么？（决心和耐性） （4）