浅析逻辑推理训练在幼儿数学教育中的运用

浅析逻辑推理训练在幼儿数学教育中的运用芦墟中心幼儿园 沈芳芳摘要：当前，幼儿数学教育中没有明确的逻辑推理训练内容，这或是由于比较语言推理来其难度更大，或是由于认为幼儿期不可能进行逻辑推理.但是，

浅析逻辑推理训练在幼儿数学教育中的运用 芦墟中心幼儿园沈芳芳 摘要 ：当前，幼儿数学教育中没有明确的逻辑推理训练内容，这或是由于比 较语言推理来其难度更大，或是由于认为幼儿期不可能进行逻辑推理.但是，对 于幼儿智力发展而言，初步的，逻辑推理能力发展是其智力发展的重要环节和主 要标志.如何从我国幼儿园教育的实际出发，根据21世纪对人才培养的要求，摸 索出一套适于幼儿数学教育中的逻辑推理训练的方式方法是一件很有意义的工 作.本文拟就这一问题进行探讨. 关键词：逻辑推理幼儿数学教育运用 一、幼儿数学教育中进行逻辑推理训练的可行性 思维的间接性主要表现在推理。没有推理，思维活动就无法实现. 苏联的柳布林斯卡娅认为:即使4一5岁儿童也能做出关于他们所熟 悉对象的逻辑讨论和判断。英国的玛格丽特·唐纳德逊认为，让儿童 在经过设计的条件下进行推理不是不可能的，也许有些困难，但不是 不可能的……在经过设计的条件下，四岁的甚至更小一些的儿童，也 能表现出这种能力。“逻辑”一词常被人们在不同定义上使用，它有 时指客观事物本身的规律性，有时又指思维活动进行时的思维形式及 规律。在数学教育中对幼儿进行逻辑推理训练应是第二种意义上的， 若是第一种意义上的，当然是无法进行的。近一阶段我们在幼儿园中 班与大班对4一6岁的儿童采取随机抽样法，抽出4一5岁幼儿135 名，5一6岁幼儿135名进行了一些测试，以揭示幼儿逻辑推理能力 的现状，下面仅拟一组测试结果进行分析。 A.试题 1、小红的苹果比小英的苹果多，小英的苹果又比小亮的苹果多，